深耕阳光心绪教授 点亮乡村少年心田——宝鸡市陇县牙科中学践诺宋馨阳光心绪教授实践共享

文/宝鸡市陇县牙科中学校长 祁陇刚

尊敬的诸君带领、诸君教授同仁：

大师好！

非常庆幸或者在本次论坛上，与大师交流共享宝鸡市陇县牙科中学在乡村中小学心绪健康教授行状中的探索、实践与成绩。

乡村教授的根基在乡土，但愿在孩子，责任在育东谈主。

但遥远以来，心绪健康教授薄弱、专科师资匮乏、留守儿童心绪关爱缺失，一直是制约乡村初中学生健康成长、全面发展的超过难题。

2025年12月我接任陇县牙科中学校长以来，直面学校心绪教授短板，积极寻求育东谈主打破旅途，主动引入宋馨会长的阳光心绪健康教授体系，以宋馨姆妈《青少年东谈主生格言》常态化朗读为中枢持手，让阳光心绪浸润校园每一个旯旮，真是让乡村少年重拾自信、曙光成长。

今天，我援救学校本质行状，从现实窘境、实践旅途、育东谈想法效、将来预测四个方面，与大师交流咱们的育东谈主历程与成长成绩。

宝鸡陇县牙科中学地处陇州南塬，宝中铁路北侧，距离县城10公里，是一所典型的农村投宿制低级中学。

受地域条目、师资成就、家庭环境、社会不雅念等多重身分影响，学校心绪健康教授行状遥远存在短板与空缺，学生合座精神面庞、心绪情状、行径俗例存在诸多亟待改善的问题。

第一，专科心绪师资匮乏，育东谈主阵脚薄弱。学校无专职心绪锻真金不怕火、无系统心绪课程、无方法心绪侵略机制，锻真金不怕火仅能凭训导处理上层问题，学生深层心绪困惑遥远被疏远积压。

第二，留守儿童占比高，心绪关爱严重缺位。学生多由祖辈训诲，重物资轻精神、重活命轻心绪，亲情奉陪与疏通不及，孩子易孤独敏锐、自卑脆弱、抗挫智商差。

第三，学生精神情状低迷，成长能源不及。学习上贫穷自信与策划，被迫懈怠；东谈主际来往阻滞易怒、矛盾频发，厌学、叛逆、自我阻滞等表象超过。

第四，正向价值引颈缺失，心灵润泽不及。乡村孩子视线受限、信念薄弱、成长场所不解，负面心情难以教唆，永辽阔于心绪亚健康情状。面临现实窘境，咱们急需一套粗拙高效、贴合乡村本质的心绪育东谈主模式，看护学生健康成长。

面临学校现实窘境，咱们积极探寻适配乡村塾校的心绪健康教授旅途。

2023年，我曾凝听过宋馨会长的阳光心绪健康专题敷陈，其深耕青少年心绪健康教授多年，开创的阳光心绪育东谈主持念与宋馨姆妈《青少年东谈主生格言》体系喜闻乐道、落地性强，能精确破解学生自卑、散逸、迷濛、叛逆等心绪问题，为乡村心绪教授提供了可行场所。

是以我于2026年年头，对接宋馨会长，呈文学校短板与学生近况，隆重央求引入阳光心绪教授体系，以朗读宋馨姆妈《青少年东谈主生格言》为持手，填补学校心绪健康教授空缺，为留守儿童点亮心灵之灯。

在宋馨会长的尽心指导与鼎力因循下，2026年3月，我校隆重全面运转阳光心绪教授常态化育东谈主工程。

援救乡村塾校教学本质、学生作息特性、师资条目近况，咱们宝石粗拙落地、常态化宝石、全袒护浸润的原则，制定系统化、可操作、能宝石的朗读育东谈主有策划，把积极心绪力量融入学生逐日学习活命，让心绪教授从“难以开展”形成“天天都作念”。

学校构建“国旗下集体朗读+晨会班级朗读+个东谈主自主朗读”三位一体育东谈主机制，竣事阳光心绪教授全员、全程、全场所袒护。

每周升旗典礼，全校师生整皆排队，B体育(Bsports)官方网站共同皆声朗读宋馨姆妈《青少年东谈主生格言》，在庄重的典礼感中，让正向语言润泽心灵、坚毅信念、凝合力量；

逐日晨会，以班级为单元，由班主任组织全体学生集体朗读、分组朗读、次序领读、展示共享，让每一位学生启齿抒发、斗胆展示、开释自信；同期，荧惑学生应用课余、睡前、自习等碎屑化时辰自主朗读、反复品读、尽心感悟，把宋姆妈格言中的积极信念内化于心、外化于行，渐渐缔造积极朝上的东谈主生作风。

为保险育东谈主实效，学校将宋馨阳光心绪教授纳入常态化智育行状要点，明确要求全体班主任高度驻扎、崇拜落实，不走过场、不流于神气、不搞一阵风。

学校依期督查、依期交流、依期追想，不停优化朗读神气与育东谈主效率。通过每时每刻、周复一周的宝石朗读，让积极朝上的翰墨潜移暗化浸润学生心田，校正学生散逸、自卑、迷濛、脆弱的负面心态，匡助学生建立自信、学会签订、懂得感德、缔造策划。

宋馨会长经由多年斟酌的这套接地气、易操作、低资本、高见效的育东谈主模式，竣工适配乡村塾校师资不及、资源有限、场面有限的近况，无需专科心绪开拓、无需专职心绪锻真金不怕火，仅凭常态化朗读浸润，就能连接为学生心绪赋能，透彻科罚了我校心绪健康教授“无从下手、难以落地、宝石不住”的现实难题。

自宋馨阳光心绪教授在我校全面激动以来，短短数月时辰，我校全体学生的精神面庞、心绪素质、行径俗例、学习情状发生了肉眼可见的积极转化，校园合座育东谈主氛围修葺一新、朝上向善。

如故自卑怯懦、千里默默默的孩子，变得自信晴明、阳光大方。昔时课堂上无东谈主举手、无东谈主发言，学生局促被注意、局促被发问、局促出错，如今越来越多学生勇于主动举手复兴问题，勇于站上讲台领读展示，勇于主动参与校园文学、演讲、志愿等各项活动，云开(中国)目力里多了坚毅与光亮，脸上多了自信的笑颜，步履间多了阳光与大方。

如故散逸迷濛、厌学懈怠的孩子，重拾学习能源、缔造成长策划。好多留守儿童不再自我阻滞、散逸散逸，逐渐解脱亲情缺失带来的心绪暗影，学会自我引发、自我拘谨、自我管束，学习作风彰着规章，课堂专注力大幅擢升，功课完成质料稳步提高，规律意志、连累意志权贵增强，真是从“不肯学、不想学、被逼学”转动为“主动学、崇拜学、宝石学”。

如故性情焦虑、不懂包容、不善疏通的孩子，学会了心情管束、懂得感德和蔼。学生之间争吵、矛盾、冲突彰着减少，互帮互助、配合友爱、优容领路的氛围越来越浓厚。孩子们逐渐懂多礼谅父母出门务工的坚苦，懂得尊敬憨厚、注意校园时光，逆反心绪大幅缓解，娴雅素质、谈德品性、行径俗例权贵擢升。

如故暮气千里千里、氛围压抑的校园，变得朝气旺盛、暖意融融。

宋馨姆妈青少年格言朗读声成为校园最好意思的旋律！

积极朝上、曙光向善、自信自立成为学生主流精神情状。

四肢省级福彩公益金因循的面容，宋馨阳光心绪教授不仅有用诊治了孩子的心绪短板，缓解了留守儿童的孤独与错愕，更重塑了乡村少年的精神风骨，为学校智育行状、心绪健康教授行状、学风校风确立注入了绵绵不停的活力。

孩子们的成长与转化，藏在平日的一言一转里，更藏在他们写给宋馨姆妈的一封封诚本色朴的书信中。这些手写翰墨，莫得丽都辞藻，只消最隧谈的心声、最真是的转换、最动东谈主的成长，是阳光心绪教授最有劝服力的育东谈主答卷。

有学生在给宋姆妈书信中写谈：我从小是留守儿童，爸妈长年在外，以前疏淡自卑敏锐、孤介内向，在学校从不主动话语，课堂上总低着头，对将来莫得期待。

自从朗读宋馨姆妈《青少年东谈主生格言》，我冉冉敬佩我方、取舍我方，咫尺勇于昂首走路、主动交友、崇拜学习，是阳光格言照亮了我漆黑的内心，诊治了我的孤独与自卑，让我形成阳光晴明的少年。

有学生写谈：如故的我散逸叛逆、爱发性情，总怀恨没东谈主怜爱，厌学违反、心情很差。

朗读宋姆妈格言后，我学会了感德、包容与签订，领路了父母的坚苦，不再怀恨亲情缺失，学会末端心情、配公约学、勤奋学习，憨厚和同学都说我变了，是宋姆妈阳光心绪教授为我点亮心灯，让我走出昏昧。

还有学生写谈：以前我非常不自信，总以为我方不如别东谈主，不敢展示、局促失败。宝石朗读宋馨姆妈《青少年东谈主生格言》后，我学会自我细则、自我荧惑，光显每个东谈主都有闪光点。咫尺我勇于上台、勇于抒发、勇于挑战，课堂积极想考，活动主动参与，所有东谈主充满正能量。

感谢宋馨姆妈送来最仁和的心绪润泽，让咱们解脱自卑、曙光成长。

一封封书信，一句句心声，真是见证了宋馨阳光心绪教授在陇县乡村校园的强鼎力量。

对乡村留守儿童而言，他们短缺的不是天禀与后劲，而是正向引导、仁和润泽、自信底气。

宋馨会长的阳光心绪教授，用最粗拙、最隧谈、最耐久的朗读格局，填补了乡村心绪教授空缺，诊治了留守儿童心绪创伤，为乡村少年搭建了坚实的心灵成长路线。

数月的阳光心绪教授实践探索，让咱们深远体会到：心绪健康教授是乡村教授的底色，更是留守儿童成长的刚需。阳光心绪教授接地气、可落地、有温度、有实效，竣工适配乡村塾校的育东谈主近况，无需复杂资源、无需高额进入、无需专科门槛，只消久久为功、常态化宝石，就能潜移暗化转换孩子心态、重塑孩子品格、点亮孩子东谈主生。

宋馨阳光心绪教授这条路，场所正确、效率权贵、值得遥远服从。

下一步，我校将连接深耕宋馨阳光心绪教授，把宋姆妈《青少年东谈主生格言》朗读育东谈主模式常态化、轨制化、特色化。连接优化“全员朗读、日日浸润、东谈主东谈主成长”的育东谈主机制，推动阳光心绪教授与班级管束、智育教授、校园文化、学科教学深度交融，连接注意每一位留守儿童、心绪薄弱学生、特殊家庭学生的成长变化，建立追踪帮扶机制，用正向力量连接润泽学生心灵，让自卑怯懦的孩子更自信，让散逸迷濛的孩子更坚毅，让冲动叛逆的孩子更和善，让每一位乡村少年都能心胸阳光、逐光而行、曙光成长。

乡村教授之路，谈阻且长，行则将至；心绪育东谈主之事，默默培植，终有芬芳。将来云开体育2026世界杯中国官网入口，宝鸡陇县牙科中学将服从育东谈主初心，铭刻教授责任，深耕阳光心绪育东谈主之路，以常态化心绪浸润看护每一位学生心绪健康，用仁和有爱的教授点亮乡村少年将来。